一提到《幼儿园教育环境创设》，

不少学前教育专业的同学都会下意识皱起眉头，

“知识点零碎繁杂，背完就忘”

“以为环创就是做手工、画海报，去实习还是不会”

“只能看不能练，纸上谈兵不实用”

这门学前人必修的专业核心课，曾是不少同学学习路上的 “拦路虎”。

但在徐丽丽老师的课堂上，这门课却成了同学们口口相传的“宝藏网红课”，收获好评无数。

今天，就让我们一起走进这门课，解锁幼儿园环境创设的真正奥秘！

深耕数载，这门宝藏课荣誉拉满

《幼儿园教育环境创设》是我校学前教育专业核心必修课。2017 年以来，徐丽丽老师带领团队持续推进课程改革创新，将其打造为伟德victor1946线上一流课程，并斩获校教师教学创新大赛三连冠、“智慧树杯”全国课程思政示范案例教学大赛一等奖、浙江省高校教师教学创新大赛三等奖，成果丰硕。她始终认为，环境是幼儿的 “第三位老师”，环创不止于装饰，更在于育人。课程围绕 “懂理论、会实践、有情怀”，精准破解学习痛点，让课堂真正落地、走心、出实效。

告别零散枯燥！

三阶模块搭起完整知识体系

面对课程内容零碎繁杂、学生难建高阶能力的痛点，徐丽丽老师直接打破了原有的教材结构，把课程内容重构为基础模块、进阶模块、高阶模块三大阶段，带着学生层层递进吃透环创核心。从环创的理论概念、原则方法等基础知识打底，到室内外环境、心理环境、家园社区环境的实践应用，再到环创综合设计、前沿问题探索、创新能力与团队协作培养，原本零散的知识点被串成了清晰的知识链条。学生再也不用死记硬背零散的规则，而是一步步建立起 “懂理论、会设计、能评价、善创新”的完整能力体系。

拒绝纸上谈兵！

多维资源让环创“看得见、摸得着”

“环创课最怕只能看不能练，理论学得多，真正设计却无从下手。”为破解这一难题，徐丽丽老师带领课程团队整合校内外多维教学资源，让学生在真实场景中练就真本领。课程引入幼儿园环境创设 3D 仿真设计平台，学生可在线完成区域规划与环创设计，沉浸式打磨方案，无需入园即可积累实战经验。同时，学前模拟实训室按真实班级教室打造，学生以小组形式完整实操班级环创，让知识快速落地。课程还联动多家幼儿园实践基地，组织学生走进一线，观摩案例、跟随专家学习，在真实情境中发现并解决问题。此外，智慧教室与线上教学平台实现课前、课中、课后全流程覆盖，打破时空限制，让学习更灵活、更高效。

告别照本宣科！

多元教法让课堂彻底活起来

徐丽丽老师的课堂摒弃枯燥说教，以沉浸式、互动式教学让学生从“被动听”转为“主动学”。她运用探究式教学，将幼儿园真实环创案例引入课堂，借助“幼儿玩恐龙”视频引导讨论，让学生自主理解心理环境的重要性，树立以幼儿为中心的教育观。通过案例式教学，她带领学生拆解蒙氏、瑞吉欧、安吉模式等不同教育理念下的环创逻辑，使学生明白环创无固定模板，需贴合教育理念与儿童需求。同时，她构建智慧课堂模式，课前开展学情分析、布置预习，课中创设情境、引导探究，课后进行个性化辅导与效果跟踪，真正以学生为中心，适配不同学习节奏，让课堂生动高效、入脑入心。

学生口中的“宝藏课”，成长看得见

这门课早已成为学前学子心中名副其实的宝藏课程，同学们在学习中收获成长、在实践中坚定方向。“徐老师的课彻底改变了我对环创的认知，原来环创不是做给园长看的装饰，是做给孩子的成长支持。”正是这样一句句真诚的评价，成为这门课程最温暖、最有力的注脚。徐丽丽老师常说：“教学创新没有终点，我想做的，就是让学生在课堂上学到真本事，走出校园就能成为眼里有孩子、手里有功夫、心里有热爱的准幼师。”

深耕数载，徐丽丽老师坚守立德树人初心，不断推进课程创新，将枯燥的专业课打造成有温度、有深度、有力量的成长课堂。面对幼教行业遇冷、就业压力增大的现状，她鼓励学生打破局限、拓宽路径，积极提升自我，拥抱更多人生可能。愿每位学前学子都能在课堂中读懂环境育人的真谛，带着专业与热爱，守护童心，点亮属于自己的教育之路。